2+2=5

Kdyby to učil v útlejším věku tak mu to vyjde. Tohle je jen o přijímání podřízení se vůči autoritě. Zbytečná práce s takovým filmem, když to má takové logické nedostatky. Selským rozumem by každý měl dojít závěru už jen podle věku odhadnutého u těch dětí....

2 + 2 = 5 pouze pro extrémně velké hodnoty 2

Nevidím v tom problém. Celý tento systém je jenom o dohodě. Pokud by se už od začátku používal pro čtyři kusy symbol a název 5, tak by to nikomu nepřišlo divné.

Neměla jsem vůbec sílu to dokoukat...Prostě ta bezmoc...bože mně je tak blbě....

Děkuji, za to ti posílám zdarma obrázek roztomilého psa zde: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRUXs4-bXs4G2iAiT05bc6OV41Uz3l_VUYzSAbP8h_0CQu5Rruk

hodne nudne zpracovane

Pointa mohla být zajímavá, ale nakonec byla ... žádná (stačilo by například kdyby měli zastřelit 5 žákú. ale dostali by jen 2+2 náboje :) ). Daleko lépe je to popsané v Orvelově 1984, kde Winston Smith po dlouhém mučení souhlasí že 2+2=5, ale mučí ho dál, protože oni ví, že tomu ve skutečnosti nevěří a říká jen co chtějí slyšet aby ho přestali mučit ... nedávno sem to četl už po několikáté a kdo to ještě nečetl tak doporučuju, nedávno vyšla v novém vydání v levných knihách

A proto je Wikipedie celkem důvěryhodný zdroj, co se týče matematiky, geometrie a dalších "tvrdých" věd, ale její důveryhodost v těch "měkkých" jako historie, politika atd. je více než pochybná.

Mě přišlo zajímavý jaký mocenský nástroje učitel používal. kolikrát jsem za život slyšel slova jako "jak si mě dovoluješ znevažovat, já jsem přece ...." Nebo "podívej se na tyhle lidi - to je elita, měl bys být jako oni a taky poslouchat"
A nešlo o výkřiky nějakejch islámskejch radikálů ale o učitele, šéfy, doktory, politiky, rodiče, kněží.
A občas se sám zastavím s něčím podobným na rtech... pro mě tohle video nejni o strašnym teroru šílenejch islamistů, je pro mě o tom, že pro každýho by občas bylo pohodlnější kdyby ostatní "prostě jenom drželi hubu a krok" ale že ty "potížisti" co se ptaji jestli 2 a 2 nejni náhodou 4 jsou právě tím co udržuje náš svět (relativně) svobodnej.

2+2=9 ! To predsa každý vie!

pokud bych chtěl, aby 2+2=5, a ne 4, kolik by bylo 1+3 a 2+3?

není problém si vytvořit řadu jiných symbolů, problém je ukočírovat a domyslet následnosti.

v měkkých systémech (pro vysvetleni rozdilu m. a t. systemu http://athena.zcu.cz/kurzy/sspr/000/HTML/14/) by to prošlo, ale v tvrdých jako matematika, tam by pokroucenost nelogické propagandy narážela i na pochybnosti podprůměru...s tímto se mozky široce vymývat nedají...proto propaganda musí mířit do měkkého systému, aby kritické myšlení bylo omezeno na minimum a mohlo být lehce odstraněno nebo v lehčí formě zesměšněno, znemožněno.
Přírodu (resp. přírodní zákony) obelhat nemůžete. 2+2 s pozměněným výsledkem by pro výzkum, který využívá pozměněnou logiku by nějakou např. nukleární záležitosti ukončilo lokálním ohňostrojem. Tedy obelhávání vede k zaostalosti - zejména technické a sociotechnické oblasti. Tudíž hospodářství fungovat vůbec nemůže. Ani dům si podle pozměněných přírodních zákonitostí nepostavíte (zajímalo by mě, jak by vypadaly skripta - stavba domu podle Boha...když existuje nějaký systém - matematika - která popisuje přírodu - fyzika - s určitým, ale často zanedbatelným stupněm nepřesnosti - inženýrství - stavebnictví, strojírenství,... a tyto zákonitosti jsou aplikovány i na vysvětlení zrodu a vývoj vesmíru "světa", tak jaké to pokrytectví, že mezi čerpáním ropy či stavbou domu a na druhé straně vysvětlování vzniku stvoření světa se dává nějaká tlustá čára (náboženstvími umístěná různě - záleží, kdy vznikla), která pak prakticky přetíná nějakou již vysvětlenou oblast a tím by prakticky popřel ten fakt, že se mu na pozemku čerpá ropa podle nějaké zákonitosti, která byla použita i pro vysvětlování stvoření jeho samotného i jeho prostředí) a podle těch závěrů čerpáte např. ropu a stavíte mrakodrapy). Když Stalin začal popravovat inženýry, tak začal celý systém ještě daleko rychleji chřadnout.

i brainwashing má svoji úrodnou půdu - speciální prostřední - ve kterém může růst a ve kterém je prakticky omezen - zde může způsobit neplechu - tou oblastí je prostředí měkkých (humanitních) oblastí. Zde se dá překrucovat až za "přírodní limity" (meze pevnosti). Společnost snese hodně, ale za jakou cenu (zejména za jakou cenu budoucí) a ve jménu čeho. Šíření (záměrné či nezáměrné) nepravdy v podstatě vede k potápění těch (skupina, společnost, národ), které se snažíte o daných myšlenkách přesvědčit. Proto tam, kde se snažíme o objektivitu existují důkazy a kategorie hypotéz, aby se rozlišilo to, co bylo v praxi dokázáno a co vychází z vědeckých teorií, ale co dokázáno prozatím nebylo a toho nepodloženého zbytku.

neví někdo jak se film jmenuje v originále? zda je na csfd?

To video mi připadá ploché, nepromyšlené. Tam, kde je diktatura může asi dávat větší smysl díky své odvaze.

Například mně by připadalo mnohem zajímavější, kdyby děj pokračoval. Žáci by neustále opakovali 2+2=5, až by tomu část z nich skutečně začala pevně věřit.

No a pak by učitel přišel, že je určitá změna. A napsal by 2+2=4. Většině by se to nelíbilo a jeden by se opět nechal zastřelit za "pravdu". No a pak už by většina opět jela 2+2=4.

A poslední záběr by mohl být na ty dvě mrtvoly, které by společně někde ležely pohozené. .o)

To je tak prvoplánová p******a, to dneska nominujou na BAFTY? Myslel jsem, že udělování poct podle politického mustru, nikoliv podle kvality díla, byla doména komunistů, ale vidím, že šlo o nebetyčnou naivitu. BTW, je to vcelku ironické, že video tak humpolácky odkazující na Orwella má být oceněno proto, že splňuje ideologické zadání. A to jsem ateista a fanatický odpůrce teokracie.

Hehe 2+2=5 Radiohead :D