Hodiny matematiky

Nechápem prečo tu všetci pičujú na matematiku a na to aký sú jeho spoluobčania idioti. Nemyslím si, že matematika je ťažká, problém je skôr v tom, že je zle vyučovaná. A so všetkou úctou, ale stredoškolskú matiku zvládne aj cvičená opica, jediné čo na to potrebuje je učiteľ, ktorý dokáže motivovať a podať učivo správnym spôsobom.

Mne hlavne prijde vtipny, ze kazdy druhy zde nadava na stredoskolskou matematiku jak kdyby byla povinna. Asi si nedokazou spocitat ze 9 let povinne skolni dochazky konci v 9 tride ZS (u nekterych i v nizsich rocnicich) a to ze kazdy chce jit dneska na SS s maturitou, na kterou nemaji, je jejich problem, respektive jejich rodicu.

Po přečtení diskuze mohu konstatovat jen jedno - češi jsou národ hlupáků. Čest výjímkám.

Matika dá základní pohled na svět. Třeba když někdo napíše, že sklad amazonu bude mít 95 tisíc hektarů (http://zpravy.aktualne.cz/ekonomika/amazon-se-vraci-do-brna-kraj-nasel-pozemek-u-turan/r~8f91ec54b03511e384150025900fea04/), tak by každého měla napadnout, jaká je to blbost.

Gad Elmaleh hurá!!! Víc!!! Víc!!!! :-D

Matematika je dôležitá pre toho, kto chce aby pre neho bola dôležitá.

Všem bych vám přál jednu přednášku na Matfyzu nebo na ČVUT, ať vidíte co je matika a přestanete brečet, že neumíte procenta nebo, že kvadratický rovnice jsou moc těžký.

Řekl bych , že je matematika, která je velice důležitá pro každého, dále matematika složita (střední školy), která je taktéž důležítá, i když plno lidí bude tvrdit, že už ne tolik a potom je matematika stylu "star trek" která je 99% lidí k hovnu a stejně s ní na technicky zaměřených školách zbytečně zaplácnou 70% učebního plánu a z technických vysokých škol vycházejí diplomovaní nýmandi nemající ani tucha co tím nově nabytým papírem budou dělat asi dále studovat další vejšku.

Matematika mě vždy brala. Dává jakousi jistotu že 1+1 je 2, oproti světu kde politici tvrdí 1+1=3 a nakonec je výsledek něco kolem jedné. Matematika mne přestala bavit v době kdy se nám změnil učitel a veškerý dosavadní styl učení, který nabádal k logickému způsobu řešení úloh, se změnil v drcení vzorečků.

Nechápu jak tu někdo může skuhrat na matematiku na střední nebo dokonce základní škole. To jsou základní znalosti každého slušného člověka a lidé co je neovládají, pak končí u pásové výroby či podpoře. Debatovat s němi o čemkoliv je zhola nemožné, nebot´ jejich mozek je schopný zpracovat jen výsledky fotbalového utkání, politickou scénu a nejnovější "zábavný" pořad v tv...

A shazovat to na špatný přístup učitele? Existuje věc zvaná samostudium.

Jinak video je hrozné, humor hodný spodiny co se zasměje ve spravný moment jen proto, že se směje obecenstvo a moderátor udělá pauzu... Připomíná mi to idioty co za nejzábavnější muziku či videa berou takové, kde se objevuje sprostá mluva či hulvátské chování.

úplně mi to připomíná hodiny matematiky na Trivisu ve Varech. Náš pan učitel, hodnej, ale jinak arogantní, a hlavně neschopnej učit. Dal nám přiklady, ano, a dokonce nám dal i postup jak je vyřešit (ten nejtěžší a nejméně srozumitelnej) ale pak do testu nám dal příklady naprosto jiného ražení, člověk před tím musel převést ten danej příklad na příklad, který lze oním postupem, který nás naučil vypočítat (jak toho docílit, to nás ovšem nenaučil). Nebo třeba procenta. Já mám ráda procenta, jediná věc, kromě sčítání, odčítání, násobení a dělení, kterou si pamatuju :D. Jednou nám dal vypočítat procenta. Já to měla takřka okamžitě a přihlásím se, že to napíšu na tabuli.... po druhém řádku čísel mi oznámil, že to mám špatně a jdu si sednout. Po zbytek celé hodiny čmáral po tabuli jeho složitý postup jak vypočítat výsledek, kterého se nakonec ani nedopracoval, protože v polovině toho všeho si spletl napsaný příklad a pokračoval podle jiného (špatného) výsledku. To, že ho na to žáci upozornili, odbyl máchnutím ruky. Nebo pololetní test, kdy nám dal dopředu informaci, jaké příklady že se tam vyskytnou, nakonec tam dal příklady zcela jiné bez jakéhokoliv popisu, co že v těch příkladech máme vypočítat, tenhle test měl oproti zbytku všech testů, jenž měli hodnotu známky 0.5, tu nejvyšší= 9. Není divu, že na konci druhého ročníku po tomto testu propadalo z 33 lidí 20 a dalších 8 mělo čtyřky. Jak by ne, on sám prohlásil "když mi bude pět lidí z 30 stačit, já pojedu podle nich a ostatní nechám propadnout."

Paráda na toto som čakal od nového roku :D Gad je proste nejlepši určite víc od neho a poprosím o opravu jeho videí tu na videacesky väčšina jeho videí nefunguje :( ešte raz vdaka za Gada :D

Na matice mě vždycky s*aly ty tuny příkladů. Postup výuky byl takový, že učitel(ka) třídě řekl(a) přesný postup řešení daný věci a třída se postup učila nazpaměť. A aby si to pořádně namlátili do hlavy, tak si to museli procvičit na těch příkladech. Což bylo možná přínosný pro ně (protože někteří si to aspoň do testu udrželi v paměti), ale já jsem to řešil za pomoci onoho slavnýho logickýho myšlení, takže jsem příklady nepotřeboval (no, jeden dva možná, ale stovku?!) a hodiny počítání příkladů obsahujících jen čísla a písmenka (slovní úlohy byly zábavnější) byla DO P**I K***A Z*****Á ******* NUDA.

Samozřejmě za to neviním matematiku jako takovou, protože o tomhle matematika vůbec není, neviním učitele, protože oni nějak potřebovali ten postup naučit i stádo logiku nechápajících opičáků, neviním ani ty opičáky, ne každej má na tohle buňky a oni zas uměj něco, co neumim já. Se*e mě jen ten de*il, kterej vymyslel, že každej opičák musí umět kvadratickou rovnici, čímž odstartoval řetězec událostí, kterej končil nas*aným Moggsem počítajícím sedmdesátý osmý příklad ze sčítání zlomků. De*il typu ministra Chládka: http://www.ceskatelevize.cz/ct24/domaci/271529-chladek-chysta-povinnou-matiku-i-zlevneni-audit-ukazal-chyby-ve-financovani/

Ale je hezký, že když se kouknu do starýho sešitu a uvidim něco, nad čím řeknu jen: "WTF? To totálně nevim, co je a jak se to počítá...", jsem schopnej si postup nějak logicky odvodit z něčeho, co znám. Tohle mam na matematice rád.

Základní matematiku potřebuje každý, ta složitější je také velmi důležitá, pomáhá rozvíjet logické myšlení a nejen to. Bez "složité" matematiky by nefungovaly žádné elektronické přístroje, které počítají s šílenými algoritmy...rozpoznávání hlasu? počítače? navigace?

Je jedno jestli matematika, čeština, angličtina nebo teorie kvantové fyziky.. každý předmět je důležitý. Pro někoho méně a pro někoho více. Ale jsme lidi, ne zvířata a proto bychom se tak měli chovat.
Až za vámi jednou přijde vaše dítě, protože ve vás jako rodiče věří a má ve vás důvěru a jste pro něj ty nejlepší lidi na světě a vy nebudete schopni odpovědět na jednoduchou otázku, tak to není jen obrovské zklamání pro dítě, ale především pro vás samotné. Alespoň by mělo být.